
Soms lukt iets gewoon niet. Je krijgt je jas niet dicht, een bouwwerk valt steeds om of je weet niet hoe je iets moet doen.Wat doe je dan?Beertje Anders laat zien dat je niet alles alleen hoeft te kunnen. Je mag om hulp vragen! En als iemand anders hulp nodig heeft, kun jij misschien helpen.
Bij de afspraken van Beertje Anders horen ook vertelverhalen en filmpjes.Bekijk eerst samen het filmpje of vertel het verhaal over ‘Vraag hulp, geef hulp’. Praat daarna met de kinderen over wat de beertjes meemaken.Vraag bijvoorbeeld:
Zo begrijpen kinderen wat de afspraak betekent voordat ze eraan meedoen.
Bespreek met de kinderen hoe ze elkaar kunnen helpen.Vertel ook dat hulp geven niet betekent dat je alles voor een ander moet doen. Soms help je iemand juist door iets voor te doen of samen een oplossing te zoeken.
Op de poster staan 15 pleistertjes met een hartje. Ieder kind mag een eigen pleistertje inkleuren. De juf of meester schrijft de naam van het kind ernaast.Met het gekleurde pleistertje laat ieder kind zien: ik doe mee met deze afspraak!Hang de poster op een zichtbare plek in de klas.
Laat kinderen in tweetallen een eenvoudige opdracht uitvoeren, bijvoorbeeld samen een puzzel maken of een bouwwerk bouwen.Eén kind mag om hulp vragen en het andere kind probeert te helpen. Daarna wisselen ze van rol.Bespreek samen hoe het voelde om hulp te vragen en om hulp te geven.Zo wordt de afspraak iets wat kinderen niet alleen zeggen, maar ook zelf ervaren.
Bij de afspraken van Beertje Anders horen ook vertelverhalen en filmpjes. Bekijk eerst samen het bijbehorende filmpje of vertel het verhaal. Bespreek daarna met de kinderen wat de beertjes meemaken en wat jullie daarvan kunnen leren.Zo krijgt de afspraak betekenis voordat ieder kind zijn eigen symbool op de poster inkleurt.
Wil je hulp vragen en elkaar helpen zichtbaar maken in de klas?Bij DMS Educatief vind je deze A3-afsprakenposter van Beertje Anders, met 15 pleistertjes die kinderen zelf kunnen inkleuren.Bekijk de afsprakenposter ‘Vraag hulp, geef hulp’ bij DMS Educatief →

